Відповідно до плану роботи НМЦ ПТО у Херсонській області, 11березня 2026року в онлайн-режимі на платформі Google Meet відбулася творчазустріч з викладачами спеціальних дисциплін та майстрами виробничого навчання торговельних професій на тему: «Навчальний контент як ключовий фактор ефективності дистанційної освіти».У заході взяли участь представники трьох закладів професійної освіти області.
 
          Відкрила зустріч методист НМЦ ПТО Тетяна Холявко. У вступній доповіді вона акцентувала увагу на зміні освітньої парадигми: у цифровому середовищі, де знання доступні 24/7, головним викликом стає відсутність безпосереднього контакту з педагогом. За таких умов саме якісний контент перебирає на себе роль «навігатора» та стає основним інструментом підтримки мотивації здобувачів освіти.
 
          Власним досвідом та практичними кейсами поділилися: 

• Ірина Бондаренко, майстер виробничого навчанняНовокаховського професійного електротехнічного ліцею. Вона продемонструвала практичну реалізацію теми «Планограма торговельного залу», закцентувавши на специфіці підготовки сучасних продавців у дистанційному форматі.
• Любов Кательницька,майстер виробничого навчання ПТУ №26. Доповідачка розкрила роль практикоорієнтованого контенту як фундаменту ефективного виробничого навчання майбутніх фахівців торгівлі.
• Марина Голік,майстер виробничого навчанняДНЗ «Херсонське вище професійне училище». Презентація була присвячена інноваціям: використанню можливостей штучного інтелекту для створення інтерактивних програм, що значно підвищують залученість учнів.      

         Під час обговорення учасники дійшли висновку, що навчальні матеріали для майбутніх продавців мають бути не лише інформативними, а й адаптованими до «кліпового» сприйняття інформації. Інтерактивність та чітка структура дозволяють побудувати міст між теорією та реальним спілкуванням із клієнтом.
 
         Підбиваючи підсумки, Тетяна Холявко наголосила, що сучасний контент — це не оцифрований підручник, а цілісна мультимедійна екосистема. Ефективність дистанційного курсу безпосередньо залежить від того, чи здатні запропоновані матеріали стимулювати критичне мислення та трансформувати знання у реальні професійні компетенції без постійного стороннього контролю.