Згідно з планом роботи Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Херсонській області 25 січня в онлайн-форматі за допомогою застосунку Google Meet проведено педагогічні читання з теми: «STEM-освіта нових можливостей». На заході були присутні заступники директорів з навчальної, з навчально-виробничої роботи, викладачі природничо-математичних дисциплін, від навчально-методичного центру методисти: Олена Степаненко і Ірина Кулікова.
 
         Питання основних положень Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) в Україні розкрила Олена Степаненко. Вона закцентувала увагу учасників на тому, що природничо-математична освіта (STEM-освіта) повинна стати одним з пріоритетів розвитку сфери освіти, складовою частиною державної політики з підвищення рівня конкурентоспроможності національної економіки та розвитку людського капіталу, одним з основних факторів інноваційної діяльності у сфері освіти, що відповідає запитам економіки та потребам суспільства. Також окреслила мету, завдання та пріоритети розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) в Україні, її основні принципи та форми, напрями, етапи та умови реалізації, зазначені у Концепції. Провідною ідеєю виступу стало те, що розвиток STEM-освіти має дати потужний поштовх до поширення інноваційних методик викладання та об’єднання зусиль учасників освітнього процесу і соціальних партнерів у формуванні необхідних компетентностей здобувачів освіти, які дадуть можливість запропонувати розв’язання проблем суспільства, поєднавши природничі науки, технології, інженерію та математику.
 
         Методист Ірина Кулікова доповіла про «Теоретичні засади розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) в закладах професійної (професійно-технічної) освіти». Вона розкрила поняття «STEM-освіта», її актуальність; відмінність від традиційного навчання; закцентувала увагу на суб’єктах STEM-середовища і їх завданнях; детально проговорила основні принципи розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти) в навчальних закладах; звернула увагу на чотири освітні складові заняття у такому навчанні; запропонувала перелік сучасних технологій і засобів, які викладачі зможуть застосувати під час підготовки та проведення онлайн-занять з обдарованими здобувачами освіти у закладах професійної (професійно-технічної) освіти.
 
         На завершення доповідач зауважила, що упровадження STEM-освітив освітній процес дозволить: підвищити якість освіти, інтегрувати систему освіти України у світовий і європейський простори; формувати і розвивати навички науково-дослідницької та інженерної діяльності, популяризувати інженерні професії; надати дітям з особливими освітніми потребами доступ до реалізації STEM-проєктів; поширювати інноваційний педагогічний досвід та освітні технології; пропагувати результати учнівської творчості.