Згідно з планом роботи НМЦ ПТО у Херсонській області 16 травня 2024 року в режимі онлайн засобами платформи GoogleMeetвідбулося засідання викладачів зарубіжної літератури з теми «Створення відеоконтенту при підготовці до уроків зарубіжної літератури». У засіданні  взяли участь представники 10 закладів професійної (професійно-технічної) освіти Херсонщини.
 
         Модератор заходу, методист НМЦ ПТО Ірина Зарівняк, у своєму виступі розглянула основні типи та структуру навчального відео,значення та переваги його використання для організації освітнього процесу.
 
         У ході проведення онлайн-семінару учасники обговорили рекомендації НМЦ ПТО щодо створення власного відеоконтенту, пошуку та відбору якісних відеоресурсів.
 
         Презентували напрацювання:

1. Олена Мірошніченко, викладач ДНЗ «Херсонське вище професійне комерційне училище», продемонструвала використання буктрейлерів, відеокліпів, кінотрейлерів, мультимедійних презентацій, анімаційного кіна під час проведення занять. Вона розповіла про етапи створення власного скрайбінгу та його відеоверсій за допомогою інтернет-інструментів Power Point, Sparkol VideoScribe, Animaker, GoAnimate, що мають широкий спектр шрифтів і параметрів налаштування,інструменти для обрізки, регулювання швидкості, музики та тексту. Також викладач вказала на основні переваги і недоліки використання графічного онлайн-редактора Canva при створенні відеоматеріалів.
2. Наталя Саввіна, викладач Архангельського професійного аграрного ліцею, розповіла про переваги навчального відеоконтенту, створеного за допомогою програм VSDC Free Video Editor, Sony Vegas Pro, ВідеоШОУ, Movavi, Avidemux, Lightworks. Ці програми дозволяють відеоматеріал уроку доповнювати музичним супроводом, різними ефектами та прийомами, мають велику кількість шаблонів, конвертують 2D відео у 3D-формат.

         Підводячи підсумки заходу, методист Ірина Зарівняк наголосила, що сучасний учитель зарубіжної літератури постійно перебуває у пошуку таких технологій, які могли б забезпечити можливість здобувачеві освіти опрацьовувати інформацію у синхронному і асинхронному режимах. При цьому доцільно звертати увагу на використання систем створення та візуального контенту. Саме це забезпечить педагогам можливість оптимальної подачі навчального матеріалу, а учням –  опрацювати матеріал у зручний час та найбільш зрозумілому вигляді.